TERCERA COHORTE
Resolución:
RCP-SO-39 No.718-2019
Denominación del Programa
Maestría en Pedagogía
Titulación
Magíster en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica
Descripción del Programa
El presente programa corresponde a una Maestría Académica con Trayectoria Profesional, en la cual se profundizará el estudio teórico, metodológico y de experimentación en el campo de la Educación Técnica y Tecnológica. Tiene como propósito fundamental, otorgar a los estudiantes un espacio de formación académica a la vanguardia de las demandas del mundo actual.
Desde una perspectiva inter, intra y multidicliplinaria busca participar activamente en la construción del conocimientos, para de esta manera contribuír en el desarrollo de una práctica docente inclusiva, digna y equitativa. Mediante los procesos de organización y planificación de las actividades curriculares, las cuales están alineadas a la planificación estratégica institucional, se procura que los estudiantes desarrollen la capacidad de analizar la realidad, identificar problemas presentes en su contexto, plantear modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje, que promuevan el desarrollo humano y se generen entornos socio-educativos saludables y productivos.
Objetivo General
Formar profesionales en cuarto nivel con competencias teóricas y metodológicas en las dimensiones pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas, correspondientes al campo de la Educación Técnica y Tecnológica, con un alto nivel científico, académico y tecnológico desde una perspectiva humanista, que busque orientar e intervenir en los diferentes procesos formativos
Modalidad
Presencial
Metodología de estudio
El programa empleará diferentes metodologías basadas en un constructo holístico, cuyo propósito es integrar diversas teorías, enfoques, métodos, estrategias y técnicas, que han contribuido al área pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa. Las actividades y estrategias en contacto con el docente tendrán como objetivo el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y valores mediante clases presenciales tanto en el aula como en otros ambientes de aprendizaje, así como los entornos virtuales y reales. A su vez, se desarrollarán actividades orientadas al desarrollo de la investigación para el aprendizaje y al despliegue de experiencias aplicadas al ejercicio de la profesión docente en contextos de formación técnica y tecnológica.
Se contempla el componente de aprendizaje autónomo y el aprendizaje práctico – experimental, con una intensidad relacionada con el número de horas del aprendizaje en contacto con el docente. Las estrategias de aprendizaje autónomo que se integrarán al programa son, entre otras: la lectura, el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales, tanto analógicos como digitales; la generación de datos y búsqueda de información; la elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. Las actividades de prácticas de aplicación y experimentación están orientadas al desarrollo de experiencias y transferencia de conocimiento.
Duración
Dos semestres (1 año)
Horarios:
Requisitos
- Título profesional de tercer nivel de grado registrado en SENESCYT.
- Copia de la cédula de identidad y/o pasaporte
- Certificado de experiencia laboral en el campo de la educación.
- Aprobación del examen de admisión. (vía online)
- Hoja de vida.
Inversión
Inscripción al programa: 24 USD (Mediante transferencia bancaria a las cuentas)
El programa tiene un valor total de: 4.054 USD
Cada nivel tiene un valor de: 2.027 USD
Incluye:
– Pago de matrícula
– Asignación de tutor
– Aprobación de tema de titulación
– Arancel de titulación
El estudiante puede escoger dos formas de pago
1. Descuento del 50% en el pago de matrícula y el 10% en el pago de aranceles, en un solo pago de contado o con tarjeta de crédito.
2. Pago de los valores de matrícula y aranceles a cuatro cuotas.
Inicio de Jornadas de Nivelación
19 de febrero del 2021
Inscripciones desde:
16 de noviembre del 2020 hasta el 29 de enero del 2021
Inicio de Clases:
26 de febrero del 2021
Líneas de investigación del programa
- Proceso pedagógico curricular
Esta línea de investigación cubre los temas que se relaciona de manera transversal con la dinámica y los procesos educativos, busca un cambio profundo en los procedimientos y métodos que permitan producir aprendizajes significativos en los estudiantes a quienes las propuestas de investigación sean aplicables. Las propuestas deben garantizar la efectividad de las prácticas pedagógicas en ámbitos como: procesos innovadores de enseñanza aprendizaje, planificación y evaluación, así como procesos curriculares, didácticos y recursos educativos.
- Innovación e intervención educativa.
Esta línea de investigación se basa en la innovación e intervención desde el ámbito escolar y comunitario en relación con los diversos procesos institucionales y cuyos participantes pueden ser los actores educativos u agentes sociales, siendo su finalidad el mejoramiento de los aprendizajes y los aspectos institucionales que son objeto de un cambio positivo.
MODALIDADES DE TITULACIÓN
- Maestría en Pedagogía con mención Educación Técnica y Tecnológica, plantea la siguiente opción de titulación:
- Proyecto de titulación con componente de investigación aplicada y/o de desarrollo.
Campo de investigación
El trabajo de titulación consiste en presentar un trabajo que responda a las necesidades y problemáticas del contexto de la formación técnica y tecnológica a partir de un análisis profundo de situación y el planteamiento de alternativas de solución a los requerimientos de orden pedagógico, curricular, didáctico, de planificación y evaluativo, de las diferentes instituciones donde el maestrante ejerza su labor docente.
El estudiante desarrollará el trabajo de titulación en el primer y segundo periodo académico de la Maestría.
Guías de Titulación
TERESA MILENA FREIRE AILLÓN (Ecuador)
Ingeniera en Sistemas. Magíster en Gerencia Informática. Magíster en Docencia y Currículo para la Educación Superior. Diplomado Superior en Gerencia Informática.
Docente universitaria desde hace 15 años, ha colaborado en programas de pregrado y posgrado de la Pontificia Universidad
Católica del Ecuador Puce- Ambato y en programas de pregrado y de formación continua en áreas relacionadas a la educación con tecnologías en la universidad Técnica de Ambato.
Posee experiencia en la planificación, gestión y ejecución de programas de formación y certificación en modalidad virtual.
Actualmente se desempeña como Docente Titular Auxiliar de la Escuela de Ingeniería en Sistemas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Puce- Ambato.
VARNA HERNÁNDEZ JUNCO, PHD (Cuba)
Licenciada en Psicología por la Universidad Central de las Villas “Marta Abreu”, Santa Clara, Cuba. Posee el Diplomado Europeo en Administración y Dirección de Empresas (DEADE) en 1996, por el Grupo de Cooperación para la Formación Empresarial Eurocubana (COFEE) en la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas ESADE, Barcelona, España y la Universidad Tecnológica de la Habana, Cuba. Otro Diplomado en Dirección y Organización de Empresas por la Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”, Cuba. Máster en Dirección por la Universidad Tecnológica de la Habana (ISPJAE), Cuba. Doctor (PhD) en Ciencias Técnicas, en la Especialidad Ingeniería Industrial, por la Comisión Nacional de Grados Científicos de la República de Cuba. Profesora Titular de la Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”, Cuba.
Ha sido profesora invitada para impartir postgrado, asesorar procesos estratégicos y de investigación, y consultoría en Gestión del Capital Humano en: la Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, México; la Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia; la Misión Sucre (para impartir módulos en Maestrías), Vargas, Venezuela; la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES), Ambato – Ecuador.
Actualmente, es Profesora Titular Principal de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato. Realiza sus actividades de docencia (pregrado y postgrado) e investigación.
ANA DEL ROCÍO MARTÍNEZ YACELGA (Ecuador)
Doctora en Psicología Clínica. Magister en Psicología Educativa. Docente titular responsable de la elaboración del programa de Maestría en Innovación en Educación. Actualmente Directora de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Puce- Ambato.
Ha trabajado en el Hospital Cantonal de Baños y Sub-centros de salud, FUFIRESE (Fundación de vida realidad y servicio). Unidad Educativa Atenas y la Merced. Fundación “Proyecto Don Bosco”. Participación en el encuentro Youth in Action: Cultural Diversity for a global inclusive growth – INCLUDY organizado por Federazione Organismi Cristiani Servizio Internazionale Voluntario (Italia -Roma).
BECERRA GARCÍA EULALIA BEATRIZ (Ecuador)
Doctora en Gerencia Educativa Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior, licenciatura en inglés, Profesora en Ciencias de la Educación. Cuenta con experiencia docente en la Universidad Técnica de Ambato, Estatal de Bolívar, ESFORSE, Indoamérica y Pontificia Universidad Católica el Ecuador.
Participación como capacitadora e temas de Didáctica, elaboración de Planes de clase, Evaluación educativa, Metodología de investigación científica y Diseño de proyectos.
NORMA MARLENE MACÍAS HERRERA (Ecuador)
Licenciada en Psicología Clínica, Magister en Pedagogía en Ciencias de la Salud. Experiencia profesional en el campo de la salud, educativo y de rehabilitación social. Coordinadora de la carrera de Psicología de la UTA.
Experiencia en trastornos de aprendizaje e inclusión educativa en caso de niños con necesidades educativas especiales (NEE)
Se ha desempeñado como Docente en la Universidad Técnica de Ambato y actualmente labora en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato.
RAMOS PAREDES JUAN JOSÉ (Ecuador)
Ingeniero en Sistemas, Magíster en Docencia Universitaria y Administración Educativa, Perito en Idioma Inglés.
Experiencia docente en la Escuela de Formación de Soldados Vencedores del Cenepa, Universidad Técnica Particular de Loja, Unidad Educativa Ambato.
Formación académica en temas relacionados con Evaluación por competencias, Análisis Situacional y Elaboración de una Propuesta de Inclusión de La Perspectiva de Género, Toefl Ibt Preparation
Actualmente se desempeña como Docente Titular Auxiliar de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Puce- Ambato.
HELDER MARCELL BARRERA ERREYES (Ecuador)
Licenciado en Ciencias de la Educación, posee un Diplomado Superior en Competencias, es Especialista en Currículo. Magíster en Docencia Universitaria y Administración Educativa. Máster en Lengua y Literatura, en la actualidad cursa el Doctorado en Educación.
Se ha desempeñado como docente en las universidades: UTA, PUCE, UTI, UNIANDES, en pregrado y posgrado. Capacitador y asesor educativo. Actualmente es docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato.
MALLA CURRICULAR
| NIVEL | ASIGNATURAS | Nro. TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA |
| I | Fundamentos de la didáctica de la educación técnica y tecnológica | 144 |
| I | Teorías educativas del
aprendizaje |
144 |
| I | Atención a la diversidad y gestión de grupo | 144 |
| I | Diseño curricular | 144 |
| I | Investigación educativa | 144 |
| II | Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS | 96 |
| II | Tics aplicadas a la educación técnica y tecnológica | 96 |
| II | Planificación y evaluación por competencias modelo 4C/ID | 144 |
| II | Estrategias para la enseñanza de la educación técnica y tecnológica | 144 |
| II | Trabajo de Titulación | 240 |
| TOTAL | 1440 |
Dirección: Padre Juan Carlos Acosta
Email: jacosta@pucesa.edu.ec
Teléfono: 032 586 008 – 032 586 016 ext.: 126
Coordinación: Mg. Patricio Valverde Gavilanes
Email: pvalverde@pucesa.edu.ec
Teléfono: 0987988673
Secretaría: Lic. Anita Cárdenas
Email: acardenas@pucesa.edu.ec
Cel: 0992751561