MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Carrera

Resolución:

RPC-SO-13-No.207 – 2019

Descripción General

Desarrollar el nivel profesional de la enseñanza de lenguas extranjeras, en particular del idioma inglés y la investigación que en estos campos existe en el Ecuador, a través del conocimiento profundo de la estructura de las lenguas humanas y la didáctica especializada de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, con el fin de propagar la diversidad intra e intercultural-lingüístico. Esta maestría profesionalizante busca promover el análisis de la teoría y práctica de la didáctica del inglés como lengua extranjera dentro de un contexto investigativo, reflexivo y humanístico.

Objetivo General

Formar profesionales que estudian la adquisición, enseñanza y aprendizaje del inglés para desempeñar las múltiples funciones de un facilitador de lengua extranjera, incluyendo la planeación, selección y diseño de materiales didácticos, así como programas y proyectos educativos que demuestren su reflexión sobre la práctica docente con el fin de propagar la diversidad intra e intercultural-lingüístico para el mejoramiento de los vínculos de paz y hermandad entre las distintas comunidades lingüísticas.

Objetivos Específicos

a. Vinculados al conocimiento:

Analizar los temas, situaciones y problemas actuales en la enseñanza del idioma inglés, así como aquellos que se refieren a la formación de docentes de lenguas e investigación en el aula de lenguas extranjeras.
Analizar las tendencias actuales en la teoría y práctica de la enseñanza de lenguas extranjeras.

b. Vinculados a la pertinencia:

Contribuir a la transformación de la matriz cognitiva a través de la formación de docentes con visión prospectiva para la resolución de problemas del contexto nacional y local, enmarcados en la política pública de educación reconociendo la diversidad cognitiva, social e intercultural.
Interpretar y reflexionar acerca del papel e importancia de las lenguas extranjeras en el contexto educativo, social, cultural, político y económico ecuatoriano.

c. Vinculados al aprendizaje:

Formar docentes de inglés que manejen críticamente la concepción, estructura, funcionamiento y uso del lenguaje para mejorar la calidad del proceso de facilitación del aprendizaje de la lengua inglesa.

d. Vinculados a la interculturalidad:

Potenciar la formación integral de los futuros profesionales basada en procesos de reflexión y autorregulación para el desarrollo del proyecto de vida y profesional que permitan lograr una sociedad con igualdad de oportunidades, objetivo de multilingüismo y multiculturalidad.

Denominación del Postgrado

Maestría en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera

Grado que otorga

Magíster en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera (MPI)

Modalidad

Presencial

Duración

Dos semestres (1 año)

Inversión

Inscripción al programa: 25 USD (Mediante transferencia bancaria a las cuentas)

El programa tiene un valor total de: 5114 USD

Costo del Primer semestre $2557

Costo del segundo semestre $2557

Incluye:
– Pago de matrícula
– Asignación de tutor
– Aprobación de tema de titulación
– Arancel de titulación

Facilidades Pago Covid19

El estudiante puede escoger dos formas de pago
1. Descuento del 50% en el pago de matrícula y el 10% en el pago de aranceles, en un solo pago de contado o con tarjeta de crédito.
2. Pago de los valores de matrícula y aranceles a cuatro cuotas.

VINCULACIÓN

La vinculación con la colectividad es un eje fundamental dentro del funcionamiento de la universidad para responder a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional según lo establece el reglamento de régimen académico. En este contexto como universidad católica los proyectos de vinculación permiten poner en práctica nuestros valores cristianos siendo una plataforma perfecta para encontrar el bien común al prójimo

Horario:

Viernes	17h00-22h00
Sábado	08h00- 14h00
Domingo	08h00- 13h00

Requisitos

Título de tercer nivel, o superior, registrado en la SENESCYT.
Hoja de vida con carta de intención en inglés.
Certificado de experiencia laboral en el campo de la educación de al menos 2 años
Otros documentos académicos que certifiquen su formación.
Copia a color de la cédula de identidad y certificado de votación vigentes.
2 fotos tamaño carnet actualizadas. (Se entregarán una vez regularizado el sistema)
Nivel B2 del idioma inglés:
- FCE o CAE
- IELTS (puntaje de 5 o 5.5)
- TOEFL IBT (puntaje de 72 a 91)
- Trinity ISE I o Trinity ISE II
- Michigan ECCE
Entrevista personal con la Coordinación del programa
La documentación solicitada en la lista de requisitos, será entregada mediante correo electrónico al coordinador del programa mpi@puceda.edu.ec
La entrevista se realizará online de acuerdo a la fecha seleccionada, el coordinador se pondrá en contacto de forma oportuna para proporcionarle el link de acceso.

Proceso de validación del Certificado B2 en base a los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas

Si usted posee un certificado con nivel B2 (FCE o CAE, IELTS puntaje de 5 o 5.5, TOEFL IBT puntaje de 72 a 91, Trinity ISE I o Trinity ISE II, Michigan ECCE) o un Certificado de Suficiencia en idioma extranjero emitido por una institución de educación superior reconocida por la SENESCYT, en base a los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas, obtenido como máximo hace dos años, debe enviarlo por correo electrónico al departamento de lenguas y lingüística a olopez@pucesa.edu.ec.
Si usted no posee ninguno de estos certificados, podría rendir el examen online de suficiencia en la Escuela de Lenguas de la PUCE. El puntaje mínimo es de 70/100.

Fecha del examen de suficiencia:

– Viernes 12 de junio del 2021 a las 17h00

– Viernes 26 de junio del 2021 a las 17h00

El candidato al programa de Maestría en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera es aquel que:

Tiene conocimientos y habilidades potenciales para el razonamiento verbal y escrito en el idioma inglés y para la investigación y TIC. Es apto para leer y comprender bibliografía en inglés que impulse el desarrollo de su proceso de formación de cuarto nivel aportando de esta manera al impulso de proyectos de investigación y artículos científicos de alto nivel.

Atención Personalizada

Horario de atención: Martes 09h00 – 10h00 Jueves 16h00 – 17h00

Plataforma zoom ID cedia.zoom.us/j/81972045801

Contraseña: Mie2021*

Contactos:

Teléfono oficina 032994840 Ext.: 1102

Correo

jramos@pucesa.edu.ec

posgrados@pucesa.edu.ec

mpi@pucesa.edu.ec

Inicio de Jornadas de Nivelación

27 de agosto de 2021

Inscripciones desde:

desde el 25 de mayo al 10 de agosto de 2021

Matrículas ordinarias:

10-20 de agosto de 2021

Matrículas extraordinarias:

23 – 27 de agosto de 2021

Inicio de Clases:

3 de septiembre de 2021

Profesores

JANINE MARIE MATTS (USA)

With a graduate degree in Hispanic Applied Linguistics from the University of Illinois at Chicago and studies abroad in Spain and France, Janine has had several years of teaching experience at the Bachelor’s and Master’s levels in the United States and in Ecuador. She has published and participated in conferences on Linguistics. Currently, she works full-time teaching Linguistics at the PUCE Sede Quito.

RODRIGO JURADO VELASCO (Ecuador)

Graduated from UCLA, in the Fine Arts of Latin America. later finishing a Master’s Degree in the Social Foundations of Education at Cal State LA. Then completed the coursework in Latin American Studies at Simón Bolívar Andean University. Obtained two postgraduate degrees in Cultural Administration, one from the University of Barcelona and another from the University of Chile. Currently finishing the master’s program in Hispanic American Literature.

Experienced teacher in various universities in Ecuador, including ESPE, San Francisco de Quito University and UTPL. He is currently a co-director in the School of Psychology at PUCESA.

His academic writings have been published in Colombia, Ecuador and México. He is the author of five poetry books that have been published by El Conejo Publishing House (Ecuador).

LUIS ANTONIO PAREDES RODRÍGUEZ (Ecuador)

Bachelor’s degree on Educational Sciences (majored in English), Master’s degree on Linguistics and Didactics in Teaching Foreign languages, Educational Consultant for Oxford University Press, Curriculum Developer, Materials Designer, and English Teacher with 20 years of EFL experience. Vast knowledge of the National Curriculum and a passionate instructor at all levels. He has worked in the field of EFL and Linguistics at prestigious Universities such as: ESPE, Quito-Ecuador, Pontificia Universidad Católica, Quito-Ecuador, Universidad Técnica de Ambato, and Universidad Central, Quito-Ecuador. Presenter at National and International Conferences incorporating various topics regarding the educational field. Master’s Program Coordinator at Central University, School of “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Mención Enseñanza de Inglés”. Includes up-to-date teaching approaches and methods with an emphasis on critical thinking skills. Currently working at Central University and carrying out a research project on the Critical Period Hypothesis (CPH) when learning a foreign language. Encourages all of his students to become both critical human beings and autonomous learners in their educational communities.

PAOLA VANESSA NAVARRETE CUESTA (Ecuador)

A diligent and enthusiastic English teacher with over 12 years’ experience. A professor who is able to convey ideas clearly, building trust and motivation on both an individual and group basis in order to foster a confident learning environment in which students can accomplish their maximum potential. She owns an Expertise in Teaching English, a bachelor degree in Education Sciences, English language teaching major. Furthermore, she has achieved some post-graduate studies a Master degree in teaching English as a foreign language and a Master degree in Teaching and Curriculum for Higher Education.

Professional Experience: She has worked in Higher Institutions such as Ambato Technical University, ESFORSE, Seminario Mayor Cristo Sacerdote, Ecuadorian Referees Association and Actually she is Coordinating the Master in Pedagogy of English as a Foreign Language at Catholic University in the city of Ambato.

Michael McCandless (USA)

Mike´s career in education began 32 years ago teaching at public schools in Stockton, CA, and later in Quito. He earned a Master’s degree in Secondary Education from the University of Alabama, and later an administrative credential in education in 2004. More than 10 years experience as a principal and vice-principal in the US and Ecuador. Two years’ experience as coordinator of the IB´s Primary Years Program. Five years as an EFL professor at PUCE in Quito, and most recently at CEC –EPN, and teaching in the school of education at Universidad Central de Ecuador. Currently working as an editor of English textbooks for the Ecuadorian Ministry of Education and teaching EFL. Mike is honored to have been selected as a member of the staff at PUCESA, and looks forward to sharing his experiences with the students in the master´s program. He lives with his wife, 5 dogs, and farm animals in the quiet countryside above Sangolqui.

MARIA ISABEL AGUINAGA ITURRALDE (Ecuador)

María Isabel Aguinaga has a Bachelor’s Degree in Applied Linguistics and a Master’s Degree in Education. María Isabel has taught ESL for more than twenty years. She has worked at the Department of Linguistics at PUCE. She has taught Academic Grammar and English for Specific Purposes. Currently working at Centro Ecuatoriano Norteamericano in Quito.

MELANIE SCHMIDT (Alemania)

Melanie Schmidt is a German linguist, specialized in language acquisition and neurolinguistics and disposes of a Bachelor’s degree (BA) in North American Studies and a Master’s degree (MA) in Romance Linguistics from the University of Hamburg, Germany. She also studied in Spain and conducted various research projects in the linguistic fields of phonology and language acquisition in Germany, Spain and Italy. Melanie has had several years of teaching experience in English and German as a foreign language in traditional classroom teaching as well as blended-learning at the PUCE, Sede Quito. She has published in linguistic journals and currently works on her PhD degree in third language acquisition in Germany.

Malla - Investigación

MALLA CURRICULAR

Materia	Asignatura nombre completo	Horas de componente de Docencia (CD)	Horas de componente de prácticas de aplicación y experimentación	Horas componente de aprendizaje Autónomo	Total Horas de la asignatura
1	Fundamentos filosóficos y éticos de la educación	32	0	64	96
2	Technological Tools for Language Teaching	32	8	56	96
3	Sociolinguistics and English Language Teaching	32	0	64	96
4	Proyecto Integrador I: Issues in Language Teaching	32	8	56	96
5	Psycholinguistics and Foreign Language Acquisition	48	0	96	144
6	EFL Teaching Methodology	48	8	88	144
7	Assessment in the EFL Classroom	32	0	64	96
8	Pedagogical Grammar	48	0	96	144
9	Phonetics Applied to Language Teaching	32	0	64	96
10	English for Academic and Specific Purposes EAP/ESP	32	0	64	96
11	Proyecto Integrador II: Pedagogical Approaches and Methodology of Language Teaching	32	8	56	96
12	Master’s Project/Research	80	0	160	240

Líneas de investigación del programa

La maestría ha incorporado dos líneas de investigación, que integran enfoques interdisciplinarios que permiten englobar procesos, prácticas y perspectivas de análisis enfatizando en aportes simbólicos, creativos e inclusivos. Estas son:

a. Pedagogías innovadoras en la enseñanza del idioma inglés: Esta línea de investigación promueve el desarrollo de proyectos de investigación cuyos resultados aporten a la solución de los diferentes problemas que tienen lugar en la adquisición de una lengua extranjera. Esta proporciona un dominio sobre las metodologías implicadas en la enseñanza de la lengua, para llevar a cabo una mejora tanto de los materiales tradicionales como los digitales para conseguir herramientas más prácticas y eficientes que lleguen a los alumnos, así como sobre estrategias de evaluación, diseño curricular e investigación. Dentro de esta, se encuentran las siguientes temáticas de investigación:

Planificación y evaluación de la didáctica de lenguas
Estrategias metodológicas, aportes teóricos y reflexiones sobre la didáctica de lenguas, corrección de errores
Language Teacher Education (Formación de profesores de lenguas extranjeras)

b. Lingüística Aplicada: Mediante la implementación de esta línea, se conseguirá que la investigación gire en torno al conocimiento de las principales corrientes de estudio de los procesos de aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras, a la consciencia de conceptos, principios y técnicas relativos a la evaluación del conocimiento lingüístico para que sean aplicados de manera pedagógica mediante el uso de materiales y fuentes bibliográficas. Además, a través del desarrollo de trabajos en esta línea de investigación, los estudiantes lograrán evaluar críticamente cuáles son los procesos cognitivos que tienen lugar en la adquisición del inglés como lengua extranjera y, por medio de la aplicación de análisis discursivos, serán capaces de plantear soluciones a problemas actuales de aprendizaje de la lengua inglesa. Los temas que abarcará la línea de investigación serán:

Psicolingüística: Adquisición de inglés como lengua extranjera, Análisis de errores Bilingüismo
Análisis del discurso: análisis de conversación en el aula de clase de lengua)
Sociolingüística: Educación Bilingüe, Política y planificación de lenguaje

Las mencionadas líneas de investigación tienen como compromiso apoyar a la vinculación con la comunidad, fomentando el desarrollo de la sociedad y el Estado desde la academia.

TRABAJO DE TITULACIÓN